La ciencia oscura

En mi cuaderno de investigaciones tenía una gran lista de preguntas pendientes sobre el universo y todo lo que nos rodea. Bitácora secreta de Pachi: - ¿Tiene olor la lluvia? - ¿Por qué las hojas de los árboles cambian de color en otoño? - ¿Los humanos siempre tuvimos cinco dedos? - ¿De dónde viene la sal del mar? - ¿Por qué titilan las estrellas? Con mi papá empezamos un estudio en terreno: nos fuimos de viaje, acampamos, cocinamos juntos, jugamos con legos, vimos películas… ¡y le pusimos CHECK a mi lista de la forma más entretenida! ENGLISH DESCRIPTION In my research...

Aprendemos y educamos desde la conexión, tanto a nivel cognitivo como emocional. A partir de los avances en neurociencia y pedagogía y la experiencia docente de sus autores, este libro ofrece ideas, estrategias y propuestas prácticas y novedosas para mejorar aspectos que tienen que ver directamente con la personalidad, la comunicación, el desarrollo físico, cognitivo y emocional. Con el objetivo de favorecer la práctica docente, mejorar la labor educativa en casa y contribuir a que sea más provechoso y mejor aprender juntos, los autores ofrecen su aportación, entre otros temas, sobre...

HÉCTOR GARCÍA QUINTANA (Cuba, 1970) es escritor y crítico literario. Licenciado en Historia por la Universidad de La Habana y diplomado en Inglés por la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de La Habana. Ha publicado la novela El diablo bajo mi piel (2000). Sus artículos han aparecido en numerosos periódicos cubanos y españoles, es habitual colaborador del El País, del periódico digital www.cubaencuentro.net, y de www.gees.org revistas. García Quintana ha ganado la Beca de creación literaria Mascarada y el Premio Nacional de cuento «Waldo Medina» de Cuba.

Esta obra expone y analiza un modelo teórico alrededor de la constitución de sujetos en ámbitos escolares, es decir, sujetos en la educación. Dicha constitución es atravesada por las nociones de sujeto, por la historicidad e institucionalidad de la escuela y por la multiplicidad de relaciones y experiencias que allí se tejen, en parte, ante las construcciones sobre las diferencias humanas que aún requerimos denominar desde etiquetas como las de trastorno del espectro autista (TEA). Es inicialmente en la filosofía donde se encuentran las herramientas teóricas esenciales para indagar...

Coexistencia y educación es un estudio con alma; iluminador y atrevido. Desafiante, por cierto, que nos invita a “resucitar y humanizar la educación”, a través del rescate del “ser del estudiante y el ser del docente en relación”. Alarcón, al iluminar la zona más oscura de la educación, esto es, la falta de “coexistencialidad” entre docente y estudiante, pone el dedo en una llaga abierta, en especial para quienes aún consideran que debe haber barreras infranqueables entre ambos. Esta discusión, sin embargo, queda zanjada si rescatamos la condición de “sujeto” tanto...