Las cosas del decir

Helena Calsamiglia es una reconocida lingüista y académica española, conocida por sus contribuciones significativas en el campo de la lingüística aplicada, la lingüística del discurso y la educación. Nacida en Barcelona, España, Calsamiglia ha dedicado su carrera a la investigación y enseñanza de lenguas, así como a la divulgación del conocimiento lingüístico.

Calsamiglia se graduó en Filología Catalana y posteriormente obtuvo su doctorado en lingüística por la Universidad Autónoma de Barcelona. Su interés por la lingüística del discurso la llevó a estudiar cómo se utilizan las lenguas en contextos específicos, prestando especial atención a la interacción en el aula y a cómo el lenguaje influye en la enseñanza y el aprendizaje. A lo largo de su trayectoria, ha publicado numerosos artículos y libros que abordan temas como la comunicación en el aula, la argumentación y el uso del lenguaje en diferentes contextos sociales.

Una de las áreas más destacadas de su trabajo es la investigación sobre la pragmática y el discurso académico. Calsamiglia ha explorado cómo el lenguaje se utiliza en contextos académicos y ha creado herramientas para ayudar a los educadores a mejorar la comunicación en el aula. Esto incluye el análisis de cómo se construyen y presentan los argumentos en diferentes disciplinas, así como la importancia de la lengua en el desarrollo del pensamiento crítico entre los estudiantes.

Además de su trabajo académico, Helena Calsamiglia ha estado involucrada en la formación de profesores, ofreciendo talleres y seminarios dirigidos a mejorar las habilidades comunicativas en el ámbito educativo. Su enfoque se basa en la idea de que una buena comunicación es fundamental para el éxito académico, y ha trabajado incansablemente para proporcionar a los educadores las herramientas necesarias para facilitar este proceso.

En cuanto a su papel en el ámbito académico, Calsamiglia ha ocupado varias posiciones en distintas instituciones, incluyendo la dirección de programas de lingüística y comunicación. Su compromiso con la investigación y la enseñanza le ha valido un reconocimiento significativo en la comunidad académica, y ha sido invitada a participar en conferencias y simposios internacionales.

La obra de Calsamiglia va más allá de su investigación académica; también ha contribuido a la sensibilización sobre la importancia de la lengua en la sociedad. Ha abogado por la diversidad lingüística y el respeto por las diferentes lenguas y culturas, subrayando cómo el lenguaje puede ser una herramienta tanto de inclusión como de exclusión en contextos sociales y educativos.

En resumen, Helena Calsamiglia se destaca como una figura clave en el ámbito de la lingüística aplicada y la educación. Su trabajo continúa teniendo un impacto duradero en la forma en que se enseña y se aprende, así como en la comprensión de cómo el lenguaje afecta nuestras interacciones diarias. A través de su investigación y su dedicación a la enseñanza, Calsamiglia sigue siendo una voz influyente en el desarrollo de prácticas educativas que promueven la comunicación efectiva y el pensamiento crítico.

En el contexto de conmemoracion y, sobre todo, de reflexion asociado con el fin de siglo y de milenio, en septiembre de 2000 un grupo de especialistas en la cultura mexicana se reunio, bajo los auspicios de la Catedra Jaime Torres Bodet del Centro de Estudios Linguisticos y Literarios de El Colegio de Mexico, con el objeto de revisar criticamente otro periodo finisecular (pero no milenario): la culminacion del siglo XIX y la entrada del XX. Este libro compila los trabajos presentados en esa reunion academica, los cuales en su mayoria se centran en el estudio de la literatura mexicana ubicada...

En los últimos años, la figura de Miguel Jacinto Meléndez ha ido cobrando un reconocimiento cada vez mayor dentro del panorama de la pintura madrileña del primer tercio del siglo XVIII, un periodo de transición entre el Siglo de Oro y la creación de la Academia de Bellas Artes de San Fernando, más complejo, rico y novedoso de lo que se pensaba. En sus cuadros hay una curiosa fusión de tradición y modernidad, de fidelidad a las enseñanzas de la pintura barroca madrileña, sobre todo en la de temática religiosa, junto a una clara influencia en el retrato de los gustos imperantes en...

Fragen der Norm wurden für das Spanische bis weit ins 20. Jahrhundert ausschließlich von der Real Academia Española geklärt. Unter den Vorzeichen der Globalisierung und der sich immer stärker etablierenden Konzeption der Plurizentrik teilt die Sprachakademie diese Rolle zunehmend mit neuen Akteuren. Neben den Akademien in Spanischamerika treten vor allem die Massenmedien auf dem Feld der spanischen Sprachkultur in Erscheinung. In Fragen praktischer Sprachkodifikation kooperieren sie systematisch mit den Sprachakademien, zugleich aber fordern sie diese heraus, indem sie den Sprachgebrauch ...

Si hubiera que definir con una sola palabra la pintura románica, tendríamos que llamarla «antinaturalista». La pintura románica, igual que la bizantina, resulta poco naturalista comparada con la desarrollada desde el Renacimiento hasta el siglo XIX. Mas no debe achacarse todo a la torpeza técnica de sus autores. No se trata de torpeza técnica. Para comprender el fenómeno de la pintura románica debemos remontarnos un poco más atrás y recordar los rumbos que tomó la civilización europea y el arte cristiano desde el Bajo Imperio Romano.