Opinión Pública 1921-2021

Siete años después del inicio de la aplicación de la Agenda 2030, es urgentemente necesario comprender en qué situación se halla el mundo en relación con la erradicación del hambre y la inseguridad alimentaria y la posibilidad de garantizar una agricultura sostenible. El nuevo informe de la FAO titulado “Seguimiento de los progresos relativos a los indicadores de los ODS relacionados con la alimentación y la agricultura” ofrece análisis y tendencias detallados sobre los indicadores de ocho ODS (1, 2, 5, 6, 10, 12, 14 y 15) y destaca las esferas en las que hubo progresos y...

El objeto de este libro es contribuir al fortalecimiento de los centros académicos de la Universidad de Huelva (España) y la Universidad Abdelmalek Essaâdi (Marruecos), la generación y aplicación de conocimientos mediante el impulso y el fomento de vínculos estables de investigación y docencia en alguna de las prioridades sectoriales de la política española para el desarrollo de Marruecos y en temas transversales como son, principalmente, la sostenibilidad ambiental y el respeto a la diversidad cultural.

Este libro posee la rara cualidad de tratar una cuestión universal que es válida para todas las sociedades, y de descifrar con el mismo talento la realidad peculiar de un espacio reducido aunque extremadamente complejo: Chiapas, aquel "tercer mundo de la democracia". La cuestión -de alcance universal- se refiere al desafío crucial que plantea el acceso a la ciudadanía moderna. ¿Será la democracia electora un lujo reservado para los europeos de todos los continentes? ¿O será más bien que ésta resulta de un proceso de aprendizaje y de experiencias accesibles también a pueblos...

Contenido nuevo acorde a los programas 2015 de la UDG. Este libro está estructurado en dos módulos que corresponden a sendas unidades de competencia: Módulo 1: Comprensión. Módulo 2: Exposición. Cada módulo tiene tres partes claramente diferenciadas. En la primera parte (Planteamiento didáctico), se presentan: las competencias que se pretende desarrollar en el módulo. El producto final, con los correspondientes criterios de calidad. La situación didáctica para que demuestren la competencia. La situación didáctica para llegar al logro de las competencias. En la segunda parte de...