Questioning the Line

Los mesoamericanos comenzaron a desarrollar, siglos antes de la era cristiana, incipientes formas de escritura. No todos los mesoamericanos llegaron a poseer una escritura completa; correspondio a los mayas la invencion de tal logro. Entre los mixtecos, nahuas y otros mesoamericanos, al no tener una escritura completa, se mantenia la tradicion oral. El proposito de este libro es valorar el largo proceso que marco el destino de la palabra indigena a partir de la Conquista, atendiendo a los testimonios de oralidad que se trasvasaron a escritura alfabetica.

Presenta una serie de artículos que se acercan a las diferentes fases de escritura y reescritura en la obra de Calderón y rehacen el sinuoso camino entre el borrador y la imprenta, entre la pluma y las tablas, proporcionando así un variado panorama de posibilidades tanto a los estudiosos de los procesos creativos como a los editores de hoy.

Difícil resulta discriminar entre lo histórico y la ficción en esta serie de relatos en los que la LOCURA y la MÍSTICA delinean un ENIGMA. Quién disfrute de los relatos de catadura psicológica o filosófica que abordan temas como EL TIEMPO, LA ETERNIDAD, LA AUTO INDAGACIÓN DE SÍ, LA ÁSCESIS DEL VACÍO, LA MATERIALIDAD ESPIRITUAL, EL TAO, EL ZEN, LA MUERTE y EL MISTERIO DE DIOS PADRE REVELADO EN UN SIGNO, seguramente encontrará en estos textos el sendero atencional por el cual se adentrará en un FASCINANTE HECHIZO DEMENCIAL. Queda usted amigo lector, puesto en aviso. Alguno de los...

"El libro explora, desde tres aproximaciones diferentes, las herramientas proyectuales utilizadas por los autores para crear la obra más emblemática y controvertida del periodo castrista: Las Escuelas Nacionales de Arte de la Habana.Biografias, influencias, formación y experimentación se formalizan en un proceso intenso que permite en un corto periodo de tiempo concebir una obra única, inacabada, que a pesar de su estado de abandono actual, sigue siendo un referente artístico y arquitéctonico a nivel mundial."--Page 4 of cover.