Sinopsis del Libro

Thomas S. POPKEWITZ muestra de manera brillante alternativas para reflexionar sobre las posibilidades de la escolarización en las sociedades modernas. Analiza las reformas educativas de los siglos XX y XXI a través de la lente del cosmopolitismo, el ideal de la Ilustración que considera que la educación es el mejor modo de conformar una persona racional, libre de determinismos y, por tanto, con un sinfín de posibilidades. El autor examina las distintas políticas educativas y su génesis histórica. Para ello, estructura el libro en dos partes. Comienza realizando un análisis de las reformas educativas de Dewey, Thorndike y los primeros sociólogos de la educación. Luego pasa a cuestionar los principios subyacentes del cosmopolitismo que promueven los currícula actuales, las políticas de indicadores, los programas de formación del profesorado y las investigaciones educativas de este momento. Desvela cómo mediante análisis y soluciones particulares y planes de acción se están tratando de promover distintos modelos de «persona razonable». La historia del presente radica en explorar los cambios epistemológicos, científicos y sociales que producen los principios rectores de qué es ser niño y niña, cómo deben ser y quién no se ajusta a dichos parámetros. Para justificar sus argumentos, el autor recurre a las investigaciones de una amplia gama de disciplinas y de fuentes empíricas e históricas. El uso de fuentes primarias del pasado y del presente sirve para comprender las distinciones, diferenciaciones y divisiones por medio de las cuales se producen, ordenan y clasifican las funciones y prácticas escolares. Es una obra decisiva para comprender los sistemas educativos del presente, las razones de lo que acontece en las actuales instituciones escolares. Thomas S. POPKEWITZ es Catedrático de Currículum e Instrucción de la Universidad de Wisconsin-Madison, USA. Es Senior lnternational Academician de la Academia Rusa de Educación (1996). Es Doctor Honoris Causa de la Universidad de Umea, Suecia (1989), de la Universidad de Lisboa, Portugal (2001 ), de la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica (2004), y de la Universidad de Helsinki, Finlandia (2007).

¿Cómo obtener el libro?

A continuación, te presentamos diversas opciones para adquirir el libro:

Puntuación

Popular

3.3

81 Reseñas Totales

Thomas S. Popkewitz es un destacado educador, investigador y teórico en el ámbito de la educación y la política educativa. Nacido en los Estados Unidos, Popkewitz ha realizado significativas contribuciones a la comprensión de cómo las políticas educativas se desarrollan y se implementan, así como el impacto que tienen en la práctica educativa y en la formación de identidades en contextos diversos. Su trabajo ha sido fundamental para analizar las intersecciones entre educación, cultura y poder.

Popkewitz obtuvo su título de grado en la Universidad de Boston, donde se interesó por las ciencias de la educación. Posteriormente, completó su doctorado en la Universidad de Wisconsin-Madison. Su carrera académica ha estado marcada por una profunda curiosidad sobre los sistemas educativos y cómo estos sistemas pueden ser reformados para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

A lo largo de su carrera, Popkewitz ha publicado numerosos libros y artículos académicos que han influido en la investigación educativa y en las políticas de educación. Algunos de sus trabajos más notables incluyen The Production of Reason: A Sociological Perspective on the Politics of Knowledge in Education y Educational Research: A Critical Approach. En estas obras, examina cómo las suposiciones culturales y las estructuras de poder influyen en la producción del conocimiento en el ámbito educativo.

Una de las áreas clave en las que Popkewitz ha trabajado es la relación entre las políticas educativas y las prácticas en el aula. Él argumenta que las políticas no son simplemente textos legales o directrices administrativas, sino que en su implementación afectan la cultura escolar y las interacciones en el aula. A través de su investigación, ha demostrado que la educación se encuentra enmarcada en un contexto social más amplio que incluye factores históricos, políticos y culturales.

Enfoque crítico: Popkewitz adopta un enfoque crítico hacia la investigación educativa, cuestionando las normas establecidas y proponiendo nuevas formas de entender el aprendizaje y la enseñanza.
Cultura y poder: Su trabajo se centra en cómo las dinámicas de poder y las narrativas culturales influyen en las políticas educativas y, por ende, en la formación de identidades.
Interdisciplinariedad: A lo largo de su carrera, Popkewitz ha fomentado el diálogo entre distintas disciplinas, incluyendo la sociología, la historia y la teoría educativa.

Además de su trabajo en el ámbito académico, Popkewitz ha colaborado activamente con diversas organizaciones y gobiernos en la formulación de políticas educativas, brindando su experiencia para mejorar los sistemas educativos a nivel local y nacional. Su enfoque en la justicia social y en la equidad en la educación ha sido un hilo conductor en su carrera, instando a los educadores y a los responsables de políticas a considerar las implicaciones éticas de sus decisiones.

En conclusión, Thomas S. Popkewitz es una figura clave en el campo de la educación, cuyas investigaciones y escritos han desafiado las concepciones tradicionales sobre el aprendizaje y la enseñanza. A través de su trabajo, ha iluminado el camino hacia una comprensión más crítica y contextualizada de la educación, que busca no solo la eficacia, sino también la equidad y la justicia en el aprendizaje.