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Para los profesionales de la enseñanza es importante detectar los problemas en la adquisición del proceso lector de sus alumnos/as si quieren contribuir a su solución y no aumentar los problemas que estos niños tienen en este área de aprendizaje tan crucial en nuestro sistema de enseñanza; a través de este proceso, que bien podríamos calificar como evaluativo, se pretende aclarar un poco más si cabe, las ideas de aquellos docente que, por primera vez, nos adentramos en una sala algo difusa y siempre sorprendente, como lo es la enseñanza de niños y niñas con alguna necesidad educativa manifiesta en uno o más aspectos de los conocimientos que han de adquirir en una etapa educativa concreta.El registro de observaciones de la competencia lectora actual, basado en el Cubo de Rubik, consiste en un modelo más de observación de las capacidades lectoras presentes an alumnos/as de un centro educativo de primaria. No es el primero, ni quizás el más extenso. Se trata de otro punto de partida más, en continua construcción, que destaca por su flexibilidad y ajuste a los conocimientos iniciales de las personas que lleguen a completar su aplicación, bien en un ámbito tan específico como lo puede ser el aula en la que nos encontremos dando clases, o tan familiar como la propia habitación de estudios del alumno/a.